1977年全國(guó)開始恢復(fù)統(tǒng)一高考。31年來，在“知識(shí)就是生命、知識(shí)就是生產(chǎn)力”精神的感召下，無數(shù)人通過學(xué)習(xí)改變了自己的命運(yùn)。隨著改革開放的深入，高考制度也順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷進(jìn)行著改革和修整。作為31年前恢復(fù)高考的受益者，我市殘疾人畫家湯建興對(duì)此深有感觸。

    早晨8點(diǎn)鐘，湯建興正在教室里輔導(dǎo)學(xué)生完成水彩、素描作品。1999年，湯建興組建起美術(shù)工作室，專門輔導(dǎo)將要參加美術(shù)類高考的學(xué)生�？粗�一批批學(xué)生被大學(xué)錄取，他倍感欣慰，同時(shí)也會(huì)回想起30年前自己的經(jīng)歷。

    湯建興說：“隨著鄧小平理論的出臺(tái)，全國(guó)一下子就發(fā)展開了，進(jìn)行全面性的改革。這時(shí)候的高考制度也推上了重要的平臺(tái)。我也是中間的一分子，當(dāng)時(shí)熱血沸騰啊。78年醞釀、79年就開始考試了。”懷揣著“知識(shí)改變命運(yùn)”的理想，湯建興參加了1979年的高考，然而卻失敗了。湯建興說：“屢戰(zhàn)屢敗。一次次的失敗，我都搞不明白到底是什么道理。在這個(gè)過程里面，前后有9次的考試，一直從79年延續(xù)到85年。最后我才弄明白了，殘疾人跟正常人參加高考的要求是不一樣的，很多學(xué)校、很多專業(yè)對(duì)殘疾人是不予錄取的�！�

    從1979年到1985年，7年內(nèi)9次高考，湯建興都因?yàn)橛彝葰埣捕�被大學(xué)拒之門外。正當(dāng)他的斗志一點(diǎn)點(diǎn)被磨滅的時(shí)候，1985年，高考制度的一次重大改革給他帶來了希望。

    湯建興說，85年，中殘聯(lián)鄧小平的兒子鄧樸方在全國(guó)總公會(huì)提出呼吁：“重才智，不論其它。生活能夠自理，應(yīng)予錄取”。這個(gè)條文一出來，我當(dāng)年參加考試，就錄取了。

    1985年，湯建興被南師大美術(shù)系錄取，成為班上唯一一位殘疾人學(xué)生。從此，知識(shí)真的改變了湯建興的命運(yùn)，他從一個(gè)愛好美術(shù)的普通學(xué)生，成長(zhǎng)為揚(yáng)州大學(xué)美術(shù)系的副教授。從1999年開始，湯建興開始輔導(dǎo)藝術(shù)類考生參加高考。10年間，高考的每一次變化，湯建興都親身經(jīng)歷過。

    湯建興說：“ 現(xiàn)在他們趕上了一個(gè)好時(shí)代，高考改革也隨著改革大潮應(yīng)用一些高新技術(shù)，美術(shù)也引入了計(jì)算機(jī)，比如電腦制作、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等等。過去是千軍萬馬過獨(dú)木橋，現(xiàn)在他們走在陽光大道上了�！�