近日，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平給中國農(nóng)業(yè)大學全體師生回信。習近平強調(diào)，新征程上，希望你們弘揚優(yōu)良辦學傳統(tǒng)，矢志強農(nóng)報國，深化教育教學改革，加強農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化應用，努力培養(yǎng)更多知農(nóng)愛農(nóng)的專業(yè)人才，為建設(shè)農(nóng)業(yè)強國、推進中國式現(xiàn)代化作出新的貢獻。

農(nóng)業(yè)強國是社會主義現(xiàn)代化強國的根基，人才是最寶貴的資源，是加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強國的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。鄉(xiāng)村全面振興和城鄉(xiāng)融合發(fā)展的全面推進，對新時代農(nóng)業(yè)人才提出了新要求，對涉農(nóng)高校人才培養(yǎng)工作賦予了新使命。作為與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民聯(lián)系最為緊密的高等教育單位，涉農(nóng)高校應以強農(nóng)興農(nóng)為己任，錨定農(nóng)業(yè)領(lǐng)域重大發(fā)展需求，優(yōu)化學科專業(yè)布局、深化培養(yǎng)模式改革、建立協(xié)同育人機制，提升服務(wù)“三農(nóng)”的能力和水平，以高等農(nóng)業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展筑牢農(nóng)業(yè)強國人才根基。

精準滴灌，優(yōu)化學科專業(yè)布局，以“前瞻意識”打造教育矩陣。以習近平同志為核心的黨中央高度重視學科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化工作，開展學科專業(yè)調(diào)整優(yōu)化既是實現(xiàn)科技自立自強、應對世界科技飛速發(fā)展的需要，也是順應國家科技前沿趨勢，服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的抓手。中國農(nóng)業(yè)大學重構(gòu)“生命科學+信息科學+人文社科”五大平臺課程體系，聚焦交叉融合，破除人才培養(yǎng)專業(yè)壁壘；華中農(nóng)業(yè)大學整合多學科資源，構(gòu)建“生物學+人工智能+工程學”課程群，設(shè)立“一生一案”個性化培養(yǎng)方案，前瞻部署培育增量。以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，深挖基礎(chǔ)學科內(nèi)在潛力，精準定位特色方向，用好學科交叉融合“催化劑”，瞄準急需領(lǐng)域和科技前沿加強復合型人才培養(yǎng)，著力提升人才培養(yǎng)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展需求的契合度，必將為服務(wù)支撐強國建設(shè)貢獻更大高等教育力量。

實踐賦能，深化培養(yǎng)模式改革，以“創(chuàng)新思維”升級人才生態(tài)。推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化，既要創(chuàng)新人才，也要實用人才，全面深化教育改革必須把服務(wù)鄉(xiāng)村振興納入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，在實踐教育中強化能力培養(yǎng)。從深耕田間地頭的“1+3”實踐能力提升體系到“學科基礎(chǔ)－專業(yè)技能－綜合訓練－創(chuàng)新拓展”四層遞進全鏈條實踐訓練，從“社會實踐+志愿服務(wù)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”三位一體的育人路徑到覆蓋種業(yè)、生態(tài)、草牧業(yè)的全產(chǎn)業(yè)鏈綜合練兵……多所高校的案例表明，唯有注重實踐導向、深化“產(chǎn)教融合”，將“高精尖缺”人才培育深度融入農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展全過程和各環(huán)節(jié)，才能推動實現(xiàn)課堂學習與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際的融洽共生。通過系統(tǒng)化實踐體系、科研資源轉(zhuǎn)化，打造全鏈條、全場景、全周期立體化實踐育人范式，必將提升新型農(nóng)業(yè)人才解決問題的實際能力，充分激發(fā)學生強農(nóng)興農(nóng)的使命動力。

多元合作，建立協(xié)同育人機制，以“戰(zhàn)略眼光”激活發(fā)展動能。農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化是涉農(nóng)高校、涉農(nóng)科研院和涉農(nóng)企業(yè)共同的使命，筑牢農(nóng)業(yè)強國建設(shè)的人才根基，必須推動涉農(nóng)高校與科研院所、地方的全方位合作，以融合共生、內(nèi)外協(xié)同為導向，逐步建立協(xié)同育人、合作攻關(guān)的長效機制。從黑土地保護上的“梨樹模式”到推動黃淮平原大開發(fā)的改土治堿，再到康紹忠團隊用先進節(jié)水技術(shù)破解石羊河水資源嚴重短缺的窘境，中農(nóng)大通過強化產(chǎn)教研融合和校內(nèi)外融合體系，幫助破解地方難題，在推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的道路上邁出堅實步伐。構(gòu)建“科教融匯”協(xié)同育人機制，強化校政協(xié)同、校企協(xié)同、國際協(xié)同，以創(chuàng)新、開放、共享發(fā)展理念統(tǒng)籌教育教學資源，必將為深入貫徹“教育、科技、人才”一體化統(tǒng)籌、一體化布局寫下生動注腳，激活“三農(nóng)”發(fā)展新動能。

農(nóng)業(yè)強國建設(shè)的關(guān)鍵在人才，人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在教育。以習近平總書記的回信為指引，加快涉農(nóng)高校改革與創(chuàng)新發(fā)展，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，以高質(zhì)量人才培養(yǎng)助力農(nóng)業(yè)強國建設(shè)，強國興農(nóng)育英才的時代新篇正徐徐鋪展。