金秋九月，丹桂飄香，第41個(gè)教師節(jié)如約而至。日前，教育部正式啟動(dòng)第二期“尊師惠師公益行動(dòng)”，以溫暖有力的實(shí)際行動(dòng)，向三尺講臺(tái)上辛勤耕耘的園丁們致以崇高敬意，推動(dòng)全社會(huì)進(jìn)一步凝聚尊師重教的共識(shí)，厚植崇文尚學(xué)的社會(huì)風(fēng)尚。

“國(guó)將興，必貴師而重傅。”尊師重教，是刻在中華民族基因里的文化密碼。從“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的思辨智慧，到“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的深情贊頌，對(duì)教師的尊重早已超越禮儀范疇，成為融入民族血脈的精神底色。

崇文尚學(xué)是流淌在文明長(zhǎng)河中的文化基因。師道尊嚴(yán)是中華文化最溫暖的底色，千百年來(lái)，這顆文明的火種從未熄滅。從孔子首開(kāi)私學(xué)、有教無(wú)類，成為“萬(wàn)世師表”，到“張良拜師”的謙遜風(fēng)范、“程門立雪”的求知誠(chéng)意，再到“時(shí)代楷模”張桂梅，用紅色基因鑄就深山里的教育奇跡，尊師重教的傳統(tǒng)在中華大地上代代相傳，凝聚成重視教育、敬畏知識(shí)的價(jià)值共識(shí)，雕琢著個(gè)體品格的溫潤(rùn)光芒，更托起了社會(huì)文明的進(jìn)步尺度。當(dāng)“知識(shí)改變命運(yùn)”成為全民共識(shí)，當(dāng)“教育成就未來(lái)”化為社會(huì)行動(dòng)，尊師重教已然成為讓千年文脈與時(shí)代浪潮同頻激蕩的精神紐帶，成為涵養(yǎng)文化自信、托舉民族復(fù)興的文明基石。

教育優(yōu)先是強(qiáng)國(guó)建設(shè)的戰(zhàn)略支撐。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。”當(dāng)今世界，綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才競(jìng)爭(zhēng)。人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教育，根本在教師。沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就難有高質(zhì)量的教育體系；沒(méi)有高質(zhì)量的教育體系，就難以支撐民族的未來(lái)與國(guó)家的強(qiáng)盛。近年來(lái)，從完善教師待遇保障機(jī)制、推進(jìn)中小學(xué)教師“縣管校聘”改革，到建立健全國(guó)家教師榮譽(yù)制度，大力培育和弘揚(yáng)教育家精神，一系列政策舉措落地有聲，持續(xù)提升教師的榮譽(yù)感與社會(huì)地位。這些舉措的背后，是文化的延續(xù)，更是教育現(xiàn)代化、人才強(qiáng)國(guó)的必然選擇。每一位被社會(huì)尊重的教師，都會(huì)更堅(jiān)定“為黨育人、為國(guó)育才”的初心，更自覺(jué)地扛起“三個(gè)傳播”“三個(gè)塑造”的歷史使命。

讓尊師重教融入社會(huì)日常點(diǎn)滴行動(dòng)。尊師重教，不止于節(jié)日里的一束鮮花、一句祝福，更需融入社會(huì)日常的點(diǎn)滴行動(dòng)、可觸可感的溫暖實(shí)踐。一方面，全社會(huì)要形成“尊師”的濃厚氛圍，家長(zhǎng)多一份理解與支持，與學(xué)校形成教育合力，媒體深挖典型、講好故事，讓“最美教師”的感人事跡廣為傳播，各行各業(yè)更當(dāng)以實(shí)際行動(dòng)營(yíng)造尊師氛圍，讓教師真正成為令人向往、人人敬仰的職業(yè)。另一方面，需要制度保障的“硬支撐”，切實(shí)解決教師住房、醫(yī)療等“后顧之憂”，健全待遇提升機(jī)制，完善職稱評(píng)聘體系，讓教師安心從教、潛心育人，無(wú)后顧之憂地深耕三尺講臺(tái)。同時(shí)，教師自身也要永葆向上的“內(nèi)驅(qū)力”，以更高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)于律己，堅(jiān)守師德底線，涵養(yǎng)為學(xué)、為事、為人的大境界，真正配得上“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號(hào)。

尊師重教，是文化基因的賡續(xù)，更是時(shí)代賦予的現(xiàn)實(shí)擔(dān)當(dāng)。教師是民族復(fù)興的筑夢(mèng)人，是教育強(qiáng)國(guó)的奠基者。新時(shí)代新征程上，更應(yīng)將尊師重教的理念轉(zhuǎn)化為思想自覺(jué)、制度保障與社會(huì)風(fēng)尚，讓教育之光照亮民族復(fù)興的壯闊征程。