2025年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作會(huì)議消息，2025年屆高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到1222萬(wàn)人，同比增加43萬(wàn)人，智聯(lián)招聘2024年數(shù)據(jù)顯示，目前近半數(shù)畢業(yè)生面臨“畢業(yè)即失業(yè)”，全球經(jīng)濟(jì)增速放緩、企業(yè)招聘需求收縮的嚴(yán)峻形勢(shì)下，高校畢業(yè)生大多面臨著激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，為了幫助畢業(yè)生更好地適應(yīng)市場(chǎng)需求，教育部加快推進(jìn)了就業(yè)能力提升“雙千”計(jì)劃，幫助社會(huì)需求相對(duì)不足的相關(guān)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生優(yōu)化知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)，使其具備復(fù)合型專(zhuān)業(yè)技能以供市場(chǎng)選擇，這一計(jì)劃的實(shí)施，對(duì)于促進(jìn)高校畢業(yè)生充分就業(yè)具有深遠(yuǎn)的意義，因此，我們要貫徹實(shí)行“雙千”計(jì)劃，讓政策落地生根，助力高校畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)，從而幫助他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。

“雙千”計(jì)劃的有效推進(jìn)，需要教育部制定好實(shí)施戰(zhàn)略，把好行動(dòng)的方向盤(pán)，需要相關(guān)部門(mén)合力共舉，讓就業(yè)青年乘風(fēng)而上。

以需求為 “指南針”，精準(zhǔn)對(duì)接市場(chǎng)需求，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。“雙千”計(jì)劃以促就業(yè)為目標(biāo)，立足推動(dòng)高等教育人才培養(yǎng)供需適配，幫助學(xué)生補(bǔ)齊知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)短板。所以，我們要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)在不足的資源、國(guó)家戰(zhàn)略需求和市場(chǎng)發(fā)展的趨勢(shì)，包括計(jì)劃面向未來(lái)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、綠色經(jīng)濟(jì)、低空經(jīng)濟(jì)以及民生服務(wù)保障等人才急需領(lǐng)域，面向全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生設(shè)置“微專(zhuān)業(yè)”和職業(yè)能力培訓(xùn)課程。比如中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)在預(yù)調(diào)研過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置是否合理，通過(guò)學(xué)生的課程反饋一步步改善提高專(zhuān)業(yè)與實(shí)際就業(yè)的聯(lián)系度，通過(guò)此類(lèi)實(shí)踐類(lèi)的課程學(xué)習(xí)，幫助大學(xué)生找準(zhǔn)職業(yè)方向，從而能夠有效促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。

以資源為“壓艙石”，利用智慧教育平臺(tái)，提供豐富學(xué)習(xí)資源。根據(jù)教育部相關(guān)要求國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)已遴選上線33個(gè)實(shí)用緊缺專(zhuān)業(yè)的138門(mén)一流課程和應(yīng)用技能型“微專(zhuān)業(yè)”等1455門(mén)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。這些資源為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)選擇，幫助他們根據(jù)自身需求和興趣選擇合適的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，教育部還將在國(guó)家高等教育智慧教育平臺(tái)、國(guó)家職業(yè)教育智慧教育平臺(tái)、國(guó)家大學(xué)生就業(yè)服務(wù)平臺(tái)分別開(kāi)設(shè)專(zhuān)區(qū)，年內(nèi)分批發(fā)布1000個(gè)“微專(zhuān)業(yè)”和1000個(gè)職業(yè)能力培訓(xùn)課程。比如中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)開(kāi)設(shè)“植物生物安全”微專(zhuān)業(yè)，讓青年學(xué)生利用無(wú)人機(jī)及圖像識(shí)別技術(shù)來(lái)對(duì)外來(lái)有害進(jìn)行智能監(jiān)測(cè)防控，這些平臺(tái)的建設(shè)和完善，讓?xiě)?yīng)屆畢業(yè)生能夠站在技術(shù)迭代的浪尖，將進(jìn)一步推動(dòng)“雙千”計(jì)劃的實(shí)施，為學(xué)生提供更加便捷的學(xué)習(xí)渠道。

以人才為“連心橋”，加強(qiáng)校企合作，推動(dòng)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求緊密結(jié)合。“雙千”計(jì)劃鼓勵(lì)企業(yè)、社會(huì)組織、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等自主開(kāi)發(fā)培訓(xùn)資源，支持高校與人力資源社會(huì)保障部門(mén)、用人單位協(xié)同，深化校企對(duì)接合作。通過(guò)校企合作，高�？梢愿�好地了解市場(chǎng)需求，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助他們提升就業(yè)能力。同時(shí)，用人單位也可以通過(guò)參與培訓(xùn)課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，培養(yǎng)和招聘更多實(shí)用型、復(fù)合型和緊缺型人才。通過(guò)政企聯(lián)合、定向培養(yǎng)、精準(zhǔn)就業(yè)，比如開(kāi)設(shè)春、秋季校園招聘，深化高效的“訪企拓崗”行動(dòng)，挖掘企業(yè)就業(yè)空間，辦好職業(yè)規(guī)劃大賽，促進(jìn)人才供需對(duì)接的同時(shí)，對(duì)加快應(yīng)屆畢業(yè)青年更快地投入到市場(chǎng)中創(chuàng)造財(cái)富與價(jià)值具有重要意義。

教育部加快推進(jìn)就業(yè)能力提升“雙千”計(jì)劃，通過(guò)精準(zhǔn)對(duì)接市場(chǎng)需求、利用智慧教育平臺(tái)科技賦能、加強(qiáng)校企合作等方式，為高校畢業(yè)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間，幫助他們提升就業(yè)能力，更好地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求，促進(jìn)他們的高質(zhì)量就業(yè)，為高校畢業(yè)生的就業(yè)之路保駕護(hù)航！