隨著人工智能技術(shù)的普及，社會對相應(yīng)領(lǐng)域人才的需求更加迫切。教育部日前部署各地各高校面向企事業(yè)單位和行業(yè)協(xié)會征集一批“人工智能應(yīng)用”領(lǐng)域供需對接就業(yè)育人項目，推動高校加快適應(yīng)人工智能發(fā)展對人才需求、就業(yè)服務(wù)等提出的新要求，幫助用人單位培養(yǎng)和招聘更多實用型、復(fù)合型和緊缺型人工智能應(yīng)用人才，更好促進(jìn)校企人才供需對接。

兩端發(fā)力，深化供需改革。從需求側(cè)和供給側(cè)兩端共同發(fā)力。從需求側(cè)來說，積極對接就業(yè)育人項目面向各類企業(yè)、事業(yè)單位和行業(yè)協(xié)會征集項目指南。征集用人單位意見，企業(yè)適時優(yōu)化招聘策略，利用社交媒體、高校合作等多渠道發(fā)布招聘信息，吸引更多優(yōu)秀人才；同時，企業(yè)應(yīng)建立公平、透明的晉升機制，以及具有競爭力的薪酬福利體系，增強員工歸屬感和忠誠度，降低人才流動率。以此銜接供給側(cè)，組織各類高校與發(fā)布項目指南的用人單位對接，由用人單位提供項目專項經(jīng)費和資源支持，進(jìn)行“一對一”式培養(yǎng)，高校定向開展人才培養(yǎng)、組織就業(yè)實習(xí)等，拓寬供需對接方式，讓教育融于實踐，力求培養(yǎng)更多創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才，促進(jìn)就業(yè)市場更良性循環(huán)，為社會經(jīng)濟健康發(fā)展、創(chuàng)新型國家建設(shè)奠定良好基礎(chǔ)。

找準(zhǔn)節(jié)點，精準(zhǔn)施策。“舉網(wǎng)以綱，千目皆張”，牽牛要牽牛鼻子。抓準(zhǔn)節(jié)點，精準(zhǔn)施策取得積極結(jié)果才能水到渠成。根據(jù)教育部提供的數(shù)據(jù)，自2021年啟動實施以來，供需對接就業(yè)育人項目已取得積極進(jìn)展。目前，有2400多家用人單位與2000多所高校開展合作，項目立項超過4.5萬個，惠及620多萬名學(xué)生。此時，教育部更是希望通過此次征集項目，進(jìn)一步擴展與企事業(yè)單位的合作，以更好地適應(yīng)當(dāng)前市場對于高素質(zhì)人工智能人才的需求。需對接就業(yè)育人項目的參與單位和項目數(shù)進(jìn)一步增加，越來越利好的政策不斷推動校企人才的精準(zhǔn)落位，人才培養(yǎng)質(zhì)量和效率也會有更大幅度的提升。供需對接就業(yè)育人項目的參與單位和項目數(shù)進(jìn)一步增加，基于企業(yè)與學(xué)校進(jìn)一步更深層次的合作，互相響應(yīng)、積累經(jīng)驗，共建人工智能人才培養(yǎng)橋梁。

優(yōu)化環(huán)境，提質(zhì)增效。企業(yè)應(yīng)加強人才培養(yǎng)，立足人工智能人才培養(yǎng)的實際要求開設(shè)個性化培訓(xùn)課程體系。開設(shè)智能生產(chǎn)工藝優(yōu)化、工業(yè)機器人編程與運維課程；親賢遠(yuǎn)小，見賢思齊就蔚然成風(fēng)。習(xí)近平總書記強調(diào)，“選什么人就是風(fēng)向標(biāo)”，“要樹立強烈的人才意識，尋覓人才求賢若渴，發(fā)現(xiàn)人才如獲至寶，舉薦人才不拘一格，使用人才各盡其能”，“堅持營造識才愛才敬才用才的環(huán)境”。優(yōu)化人才所處環(huán)境，為高素質(zhì)人才工作提供良好的社會條件，是激發(fā)人才創(chuàng)新活力的基礎(chǔ)性工作。一方面：樹立社會基本的風(fēng)氣，形成尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的優(yōu)良社會風(fēng)尚，對人才多關(guān)心、放心，積極的紓困解難；強化服務(wù)意識，建立全領(lǐng)域的服務(wù)體系，解決人才在住房、子女入學(xué)等民生方面的實際困難，讓他們安身、安心、安業(yè)。讓人才培養(yǎng)更加提質(zhì)增效。

雖然前路面臨諸多挑戰(zhàn)，但仍然擁有巨大的提升空間。不斷創(chuàng)新的教育體系、完善的人才培養(yǎng)鏈條以及日益健康的社會環(huán)境，必將“智”變引起質(zhì)變。