近日，中共中央、國務院印發(fā)的《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》，猶如一聲號角，吹響了新時代教育奮進的集結(jié)號，為我國教育事業(yè)的發(fā)展指明了方向，開啟了教育高質(zhì)量發(fā)展的新征程。

根深方能葉茂，筑牢基礎(chǔ)教育之根基。基礎(chǔ)教育階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期�！督逃龔妵�建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》強調(diào)要辦強辦優(yōu)基礎(chǔ)教育，推動義務教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化，加強學校標準化建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際差距。這不僅是教育公平的體現(xiàn)，更是為國家長遠發(fā)展儲備人才的必然要求。從鄉(xiāng)村教育的振興到城市教育的提質(zhì)，從學前教育的普及普惠到高中教育的多樣化發(fā)展，每一個環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。要加大對農(nóng)村和薄弱地區(qū)教育的投入，特別是向鄉(xiāng)村地區(qū)、邊疆地區(qū)傾斜，改善辦學條件，提高師資水平，縮小城鄉(xiāng)教育差距，讓每個孩子都能享受到公平而有質(zhì)量的教育，從 “有學上” 到 “上好學”，為人生發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，促進社會公平與和諧。

源浚方能流長，激發(fā)教育創(chuàng)新之活力。《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》強調(diào)教育與科技的深度融合，為教育創(chuàng)新發(fā)展提供廣闊空間。“人工智能+教育”正不斷碰撞出新的火花，為教育變革創(chuàng)新注入強勁動能。通過智慧教育平臺，教師可以實現(xiàn)精準教學，根據(jù)學生的學習進度和特點，制定個性化的教學方案；學生可以突破時間和空間的限制，隨時隨地獲取豐富的學習資源，拓寬知識視野。虛擬現(xiàn)實（VR）和增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)也為教學場景的創(chuàng)設(shè)提供無限可能，增強了學生學習的趣味性和直觀性。因此，要加強教育與科技的融合，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，打造智慧教育平臺，實現(xiàn)教育資源的共享和優(yōu)化配置。同時，要打破傳統(tǒng)以分數(shù)為唯一標準的評價模式，構(gòu)建多元化的評價體系，注重對學生綜合素質(zhì)的評價，包括品德修養(yǎng)、創(chuàng)新能力、實踐能力、團隊合作精神等方面，引導學生全面發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才。

師正方能生賢，打造高素質(zhì)教師之隊伍。“師者，人之模范也”。教育強國建設(shè)離不開高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型的教師隊伍。精湛的專業(yè)素養(yǎng)是教師開展教學工作的基礎(chǔ)，教師作為教育改革的參與者和推動者，要不斷提升自身的教育教學能力。通過參加各類培訓、學術(shù)交流活動，拓寬教育視野，更新教育理念，掌握先進的教育教學方法。同時，教師要注重自身的師德修養(yǎng)，以德施教、以德立身，成為學生的道德標桿和精神導師。在教師隊伍建設(shè)中，要特別關(guān)注鄉(xiāng)村教師的發(fā)展。通過提高鄉(xiāng)村教師待遇、改善生活條件、提供專業(yè)發(fā)展機會等措施，吸引優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村任教，穩(wěn)定鄉(xiāng)村教師隊伍，讓鄉(xiāng)村教師能夠安心從教、熱心從教，為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展貢獻自己的力量。 

新時代教育強國要以《綱要》為指引，在強基固本中夯實基礎(chǔ)教育，在創(chuàng)新驅(qū)動中激發(fā)教育活力，在育才聚智中造就棟梁之才，努力開創(chuàng)教育事業(yè)發(fā)展新局面。