近日，江蘇各地通過(guò)關(guān)愛(ài)幫扶重點(diǎn)群體、保障各類(lèi)閱讀群體需求、深入基層開(kāi)展閱讀活動(dòng)等形式，開(kāi)展“全民閱讀春風(fēng)行動(dòng)”，不斷增強(qiáng)人民群眾的文化獲得感和幸福感。

習(xí)近平總書(shū)記始終大力倡導(dǎo)、推進(jìn)全民閱讀工作。在新時(shí)代的浩蕩春風(fēng)里，“全民閱讀”不僅是一項(xiàng)宏偉的文化戰(zhàn)略，更成為了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，引領(lǐng)著社會(huì)風(fēng)尚，滋養(yǎng)著國(guó)民素質(zhì)，照亮著國(guó)家前行的道路。我們必須以書(shū)為帆，以文為舵，在全民閱讀中駛向文明的璀璨彼岸。

非閱讀無(wú)以增才，要在干部的率先垂范中引領(lǐng)風(fēng)尚。“最是書(shū)香能致遠(yuǎn)，從來(lái)善政不離書(shū)”。讀書(shū)是干部豐富自己、提升能力素養(yǎng)的有效途徑。青年干部能在“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”中鼓起不畏困難、勇于進(jìn)取的勇氣，在“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”中感悟風(fēng)風(fēng)雨雨是常態(tài)的心境。同時(shí)，各級(jí)干部帶頭讀書(shū)、勤于讀書(shū)，也必然能夠產(chǎn)生“風(fēng)成于上，俗話(huà)于下”的強(qiáng)烈示范效應(yīng)，成為引領(lǐng)全民閱讀的重要力量。領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)牢記習(xí)總書(shū)記的要求，讀馬克思主義經(jīng)典，鉚足“滴水穿石、繩鋸木斷”的“鉆勁”，把閱讀同解決人民關(guān)心的利益問(wèn)題結(jié)合起來(lái),學(xué)深學(xué)透各方面業(yè)務(wù)知識(shí)，使自己成為“行家里手”。

非閱讀無(wú)以明志，要在兒童的精心培養(yǎng)中矯正航向。“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)”。培養(yǎng)少兒良好的閱讀習(xí)慣不僅有利于孩子健康成長(zhǎng)，也是全民閱讀的基礎(chǔ)，更應(yīng)受到全社會(huì)的高度重視。回溯歷史，“牛角掛書(shū)”的李密，“囊螢映雪”的孫康，“懸梁刺股”的蘇秦�；乜串�(dāng)代，“為中華之崛起而讀書(shū)”的中學(xué)時(shí)代的周總理，“培養(yǎng)閱讀力與思考力”的青年時(shí)期的科學(xué)家屠呦呦。成大事者，都是在年紀(jì)輕輕的時(shí)候就打下了良好的閱讀、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。由此觀(guān)之，幼兒、少年時(shí)期的閱讀習(xí)慣不僅能開(kāi)拓視野，拓展人生，更能幫助青少年們校準(zhǔn)人生航向，成為合格的社會(huì)主義接班人。全社會(huì)務(wù)必共同努力，為兒童提供良好的閱讀環(huán)境，助力精彩人生。

非閱讀無(wú)以自信，要在社會(huì)的氛圍營(yíng)造中傳承精神。“世上幾百年舊家無(wú)非積德，天下第一件好事還是讀書(shū)”。在閱讀中，我們體味“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的民本思想，感悟“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的愛(ài)國(guó)情懷，見(jiàn)證“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條，六億神州盡舜堯”的大國(guó)風(fēng)范……閱讀傳承著中華民族生生不息的精神，塑造中國(guó)人民自信自強(qiáng)的性格。我們已經(jīng)走過(guò)了千山萬(wàn)水，未來(lái)還要走過(guò)萬(wàn)水千山，更需要通過(guò)全民閱讀凝聚起全社會(huì)的共識(shí)，匯聚起高質(zhì)量發(fā)展的磅礴偉力。

腹有詩(shī)書(shū)是“文氣”，能夠塑造文明；腹有詩(shī)書(shū)是“才氣”，能夠彰顯才能；腹有詩(shī)書(shū)是“骨氣”，能夠鑄就傲骨；腹有詩(shī)書(shū)是“正氣”，能夠涵養(yǎng)正直。只要鍥而不舍、持之以恒，篤行不怠、久久為功，切實(shí)把讀書(shū)成效轉(zhuǎn)化為推動(dòng)事業(yè)發(fā)展的奮進(jìn)力量，我們就一定能推動(dòng)中華巨輪行穩(wěn)致遠(yuǎn)。