近日，教育部、中央宣傳部、中央網(wǎng)信辦等17部門聯(lián)合印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》�！斗桨浮诽岢觯�“教聯(lián)體”是以中小學(xué)生健康快樂成長為目標、以學(xué)校為圓心、以區(qū)域為主體、以資源為紐帶，促進家校社有效協(xié)同的一種工作方式，通過政府統(tǒng)籌、部門協(xié)作、學(xué)校主導(dǎo)、家庭盡責、社會參與的協(xié)同育人工作機制，促進學(xué)生全面發(fā)展健康成長的良好氛圍更加濃厚。

樹立“首任老師”意識，提高家庭教育的能力。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視家庭文明建設(shè)，積極回應(yīng)人民群眾對家庭建設(shè)的新期盼新需求，推動社會主義核心價值觀在家庭落地生根，推動形成社會主義家庭文明新風尚。家庭是第一個課堂，家長是第一任老師，我們要正確樹立家庭教育理念，自覺學(xué)習家庭教育知識，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高家庭教育的能力；要注重培育積極健康的家庭文化，樹立和傳承優(yōu)良家風，弘揚中華民族家庭美德，共同構(gòu)建文明、和睦的家庭關(guān)系，為學(xué)生健康成長營造良好的家庭環(huán)境。

 嚴師出高徒，把教育的權(quán)利還給學(xué)校和老師。一段時間以來，家長們常常議論，“家長群”成了“壓力群”。其實，孩子的成長是由老師和家庭共同驅(qū)動的，偏廢一方都不行，老師更多的是傳道授業(yè)解惑，家長更多是言傳身教。老師也感慨：現(xiàn)在的孩子越來越難教。孩子的頑皮，家長的溺愛以及教育制度的約束，讓老師們“顧慮越來越多”。應(yīng)該把“戒尺還給老師”，教育懲戒的本質(zhì)是幫助違規(guī)學(xué)生樹立正確的道德觀念，沒有懲戒權(quán)，教師對學(xué)生的過錯行為有心無力，不利于學(xué)生的健康成長。教育家夸美紐斯曾在《大教學(xué)論》中寫道：“樹木如果不去常加修剪，它們便會回復(fù)到野生狀態(tài)。”可見，從育人的角度看，對學(xué)生進行適度懲戒是一種負責任的教育。老師不只是灌輸知識的“教書”工匠，更是塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。

發(fā)揮社會教育“大舞臺”作用，營造優(yōu)良健康成長環(huán)境。社會教育是教育閉環(huán)中不可或缺的一部分，是家庭教育和學(xué)校教育的重要補充。社會教育可以利用豐富的社會公共資源，比如新時代文明實踐中心、紅色戰(zhàn)役紀念館、科學(xué)教育勞動基地、圖書館等，靈活開展形式多樣的教育活動。長期以來，“再苦不能苦孩子”的思想，讓家長、學(xué)校與社會，用“賞識教育”取代了“吃苦教育”。孟子說，“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”。艱苦的生活環(huán)境能夠鍛煉一個人的堅強意志，激勵他不斷地進取，我們要讓“吃苦”自然而然地融入孩子生活的全過程，從小培養(yǎng)孩子不怕吃苦的精神，這樣，長大了才能用智慧與雙手自主創(chuàng)造美好的未來。

黨的二十大報告明確指出，“健全學(xué)校家庭社會育人機制”，促進孩子健康成長、培養(yǎng)孩子全面成才是家庭、學(xué)校和社會共有的責任。這種責任不可虛置，不可空轉(zhuǎn)，不可偏廢。唯有各盡其責、協(xié)同配合，才能有效實現(xiàn)“1+1+1＞3”培育效果。