日前，省教育廳發(fā)布《省教育廳關(guān)于認(rèn)定南京市高淳區(qū)等12個(gè)縣（市、區(qū)）為江蘇省義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣（市、區(qū)）的通知》。近年來，隨著城市化進(jìn)程加快，農(nóng)村學(xué)校生源加速流向城鎮(zhèn)，疊加出生人口減少因素，“城市學(xué)校擠、農(nóng)村學(xué)�？�”現(xiàn)象日益凸顯，制約了城鄉(xiāng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。城鎮(zhèn)化進(jìn)程加快。

　　堅(jiān)持科學(xué)研判，精準(zhǔn)謀劃教育資源布局�？茖W(xué)精準(zhǔn)測(cè)算農(nóng)村學(xué)校生源數(shù)量、服務(wù)半徑、教師資源，審慎做好教育布局調(diào)整規(guī)劃。一是厘清教育資源家底，進(jìn)行學(xué)校布局的科學(xué)規(guī)劃。開展全區(qū)農(nóng)村中小學(xué)調(diào)研摸底，詳實(shí)登記校舍面積、辦學(xué)規(guī)模、教師配置、學(xué)位空余等情況，按照方便學(xué)生入學(xué)、集約教育資源、提升教育質(zhì)量的原則，對(duì)農(nóng)村學(xué)校實(shí)施整合優(yōu)化。二是分類施策，創(chuàng)新學(xué)校整合優(yōu)化路徑。因校制宜科學(xué)制定學(xué)校撤并方案，引導(dǎo)學(xué)生合理流動(dòng)，發(fā)揮好“1+1>2”的效應(yīng)。對(duì)鎮(zhèn)域內(nèi)各學(xué)校的教育質(zhì)量、校園位置、校舍數(shù)量、安全質(zhì)量等指標(biāo)，進(jìn)行綜合考量，將條件差的學(xué)校合并到條件相對(duì)較好的學(xué)校。

　　堅(jiān)持系統(tǒng)思維，全面提升教育資源供給。將高質(zhì)量辦學(xué)作為農(nóng)村教育資源整合的根本目的，以學(xué)校撤并為契機(jī)，全方位調(diào)配增補(bǔ)教育資源，打造高質(zhì)高效、群眾滿意的農(nóng)村學(xué)校。優(yōu)化師資配備。對(duì)整合后的學(xué)校，在尊重教師意愿的基礎(chǔ)上，按照“優(yōu)中選優(yōu)”的原則，組建最優(yōu)秀教師隊(duì)伍，全面提升農(nóng)村學(xué)校教育質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)校運(yùn)營管理。對(duì)整合后學(xué)校的用水、用電、取暖、維修維護(hù)、學(xué)生乘車、食堂、保安聘用等實(shí)行集約化管理，對(duì)家長關(guān)心的就餐和交通問題，配建、擴(kuò)建學(xué)校食堂，調(diào)整優(yōu)化校車接送，合理規(guī)劃點(diǎn)位布置。

　　堅(jiān)持固本強(qiáng)基，全面推動(dòng)城鄉(xiāng)教育融合發(fā)展。建立城鄉(xiāng)間、校際間的教育資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源深度共享。按照優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互相促進(jìn)的原則，探索有效的城鄉(xiāng)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶模式，梳理出具有幫扶能力的城區(qū)學(xué)校及需要幫扶的鄉(xiāng)村學(xué)校，城鄉(xiāng)學(xué)校的教師共同備課，學(xué)生同步上課、同步作業(yè)、同步接受輔導(dǎo)，真正讓農(nóng)村學(xué)生享受到城鎮(zhèn)的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。實(shí)行“一長多校”管理體制。通過名校帶分校、強(qiáng)校帶弱校、大校帶小校，充分發(fā)揮優(yōu)秀校長示范引領(lǐng)作用，由總校長管理多個(gè)學(xué)校，拓展先進(jìn)學(xué)校辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教育家辦學(xué)、多校受益。

　　鄉(xiāng)村振興、城鄉(xiāng)發(fā)展，離不開人才的支持。統(tǒng)籌做好城鄉(xiāng)教育公平，積極解決制約鄉(xiāng)村教育發(fā)展的瓶頸性矛盾，以教育振興鄉(xiāng)村，以人才賦能發(fā)展。新時(shí)代新征程上，讓教育公平成為撬動(dòng)鄉(xiāng)村發(fā)展的有力支點(diǎn)。