入冬以來，天氣漸冷，但興化書院卻越發(fā)“熱”了起來：孩子們走進(jìn)書院，徜徉古籍的書海，感受千年文脈的賡續(xù)；昭陽中學(xué)的學(xué)子們前來開展社團(tuán)課，打開課堂之外的“另一扇窗”；市醫(yī)保局在此舉辦城鄉(xiāng)居民基本醫(yī)療保險政策解讀專場活動，向市民精準(zhǔn)傳遞醫(yī)�；菝�“干貨”……

書院，大致起源于唐，崛起于宋，直至今日依舊弦歌不斷，承載著悠久的中華優(yōu)秀教育傳統(tǒng)和文化傳統(tǒng)。在千年古城興化，自明清以來，書院文化昌盛。

繼榮列國家歷史文化名城、獲評全國文明城市之后，興化今年全力推進(jìn)中宣部、中央文明辦試點項目“興化書院”建設(shè)，取得了初步成效。

這所新時代的書院，示范了什么？

不大拆大建，每一處建筑“會說話”

興化書院位于老城區(qū)中心儒學(xué)廣場，這里曾是興化文廟舊址，李鱓故居、高谷故居、陳五房進(jìn)士第都聚集于此，是這座千年古城最有文化氣息的區(qū)域。

而興化書院的誕生，始于一場靜悄悄的空間革命。“在書院建設(shè)選址上，我們對使用權(quán)散落在多個部門的儒學(xué)廣場及周邊古建筑群進(jìn)行資源再整合。”興化市委常委、宣傳部部長陳林峰說，借勢去年底榮列國家歷史文化名城老城中心自帶的文旅流量，將書院綜合定位為思想傳播主陣地、傳統(tǒng)文化展示地、全民閱讀加油站、文明實踐傳習(xí)所、文旅融合打卡點。

不另起爐灶，不大拆大建，足見一座城市對厚重歷史文化的致敬。

與眾多古城不同，興化古城的中心不是用來報時的鐘鼓樓，而是一座雙層重檐、八角飛翹的興化文化紀(jì)念碑——四牌樓。它始建于明代，距今有400多年歷史，四牌樓上層層�叠悬挂��47塊匾額。這些匾額，用來紀(jì)念興化自宋以來，跨越近千年的名人先賢。

既是書院，傳統(tǒng)文化展示是應(yīng)有之義。如今，這47塊匾額被“搬到”了書院外的兩面墻上——按比例縮小仿制了47塊匾額，并進(jìn)行集中展示，常引來眾人駐足觀看。

從南門進(jìn)入書院，右手邊墻上貼著“中國古代書院概況”和“興化歷代書院簡介”。“文明書院、景范書院、石鹿書院、昭陽書院、文正書院……”一位孩子驚嘆道：“真沒想到，原來我們興化過去有這么多書院�。�”

“建筑本身是冰冷的，它不會說話。”興化書院講解員張琳說，明清以來，興化的書院文化昌盛，在文脈傳承、教育推廣、人才培養(yǎng)等方面發(fā)揮了重要作用。“但它經(jīng)歷的百年歷史是鮮活的，需要我們這代人去梳理，為更多人講述。”

隨著興化書院的開放，今年已吸引2萬多市民游客前來打卡，其中不乏身穿漢服拍婚紗照的新人身影。當(dāng)年輕人乘興而來，當(dāng)文旅融合再添新坐輳�震t汗?jié)aㄖ�被注入琳b碌幕盍Α�

三個轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)“解決問題的閱讀”

初冬的陽光透過窗戶，灑下一室溫暖。11月15日，一場針對孤獨癥兒童家長的培訓(xùn)在興化書院舉行。“泛化，不是把課堂搬回家，而是把家變成課堂。”來自興化市第四人民醫(yī)院兒童康復(fù)中心的授課老師朱慧婷的一句話，就精準(zhǔn)鎖住了在場30多位孤獨癥兒童家長的注意力，她深入淺出的講述，浸潤著每一位家長焦灼而期盼的心田。

有別于國內(nèi)大多書院，興化在書院建設(shè)過程中，聚焦全民閱讀，建立家長講堂、青潤講堂、職工講堂、巾幗講堂、健康講堂等廣覆蓋、全生命周期的分主題講堂，促進(jìn)個體閱讀、興趣閱讀向“群體閱讀、有主題的閱讀、解決問題的閱讀”三個轉(zhuǎn)變。

“我們沒想到的是，自開放以來使用興化書院最多的，竟然是市第四人民醫(yī)院和市心理健康服務(wù)中心。”興化市委宣傳部副部長、市文明辦主任邵如柏說，針對青少年心理健康、孤獨癥兒童等問題，兩家共開展了20場公益閱讀活動。

其實，選擇在興化書院開展活動，核心是為了消除市民的“病恥感”。興化市心理健康服務(wù)中心綜合辦主任馮成程介紹，不少人面對心理困擾時，因擔(dān)心被貼標(biāo)簽而不愿主動前往醫(yī)院求助。而興化書院兼具濃厚的文化氛圍與純粹的公益屬性，環(huán)境寬松舒適，能讓市民以輕松心態(tài)融入其中。

進(jìn)一個門、讀一類書、聽取和解決一項訴求，興化書院正成為破解現(xiàn)實難題的智慧引擎。6月25日，興化書院“家長大講堂”舉辦志愿填報與生涯規(guī)劃指導(dǎo)專題講座，幫助高考生科學(xué)填報志愿，規(guī)劃精彩人生，“線上+線下”吸引人數(shù)超5000人次。

依托畢飛宇工作室、市新時代文明實踐中心，興化書院組建組織者、領(lǐng)讀者、志愿者三支隊伍，推薦出有針對性、有價值、確保權(quán)威的好書，并不斷豐富和深化講的形式，有書、有講、有問、有答、有評。如今，“垛上大講堂”每月定期開展，畢飛宇工作室新書分享、親子共讀、閱讀沙龍等活動每周一場。全民閱讀勵志班、啟明星班分別面向特困生、興趣生免費招生，由省作協(xié)以上名師“坐鎮(zhèn)”，每批學(xué)員120名，不斷放大“中國文學(xué)之鄉(xiāng)”“中國小說之鄉(xiāng)”效應(yīng)。

以文化人，百姓“日用而不覺”

7月27日，興化書院舉辦“儒澤昭陽·薪火相傳”文明謝師活動。初、高中優(yōu)秀畢業(yè)生代表在“文明謝師倡議書”上鄭重簽名，學(xué)子們在文廟碑前舉行莊重的謝師儀式。優(yōu)秀學(xué)子向恩師送上束脩六禮，以傳統(tǒng)禮儀致敬師道，在千年文脈的浸潤中傳承“崇文重教、立德致遠(yuǎn)”的城市精神。

如何將靜態(tài)文化資源轉(zhuǎn)化為動態(tài)文明培育力量，讓百姓“日用而不覺”？興化書院在建設(shè)中堅持“四多四少”：多一些實踐活動，少一些展覽展示；多一些活動空間，少一些辦公場地；多一些綜合利用，少一些單一場所；多一些公益開放，少一些關(guān)門落閂。

而在開展實踐活動中，興化注重將書院打造成文化傳承的載體：

——構(gòu)建禮儀養(yǎng)成教育平臺。吸納傳統(tǒng)書院“禮儀”教育，建設(shè)尚禮館，開展文明禮儀養(yǎng)成教育，教授學(xué)生基本的禮儀規(guī)范，如尊師尊老、言談舉止等，定期演出善行小戲和優(yōu)秀傳統(tǒng)劇目，宣傳社會主義核心價值觀；

——推動傳統(tǒng)習(xí)俗現(xiàn)代化轉(zhuǎn)譯。設(shè)立易俗館，引入市民間文藝家協(xié)會常駐，通過對傳統(tǒng)習(xí)俗的現(xiàn)代解構(gòu)和詮釋，開展“我在實踐中心過端午”“中高考祈福”“謝師禮”等活動，大力倡導(dǎo)新時代新風(fēng)俗。

——建立常態(tài)化傳承機(jī)制。組織非遺課堂，每周五下午三四節(jié)課由非遺傳承人為青少年講授非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

——打造多維文化浸潤場景。圍繞特定的文化元素展開一系列文明實踐活動，包括詩詞朗誦比賽、書法繪畫展覽等。結(jié)合“我們的節(jié)日”等推出“文化雅集”特色活動，傳播向上向善的中華傳統(tǒng)思想理念和道德規(guī)范。

既讓傳統(tǒng)文化為城市“塑形”，又讓傳統(tǒng)文化為百姓“養(yǎng)心”，在“以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵育精神文明建設(shè)”路徑上，這座千年古城還在深入探索。