2023年起，江蘇省靖江市各校從閱讀資源配置、文化環(huán)境打造、深化課程建設(shè)、評(píng)價(jià)方式變革、家校閱讀引領(lǐng)等方面入手，以一閱帶領(lǐng)五育，構(gòu)建獨(dú)特的校園閱讀文化。

        良好的閱讀氛圍能讓閱讀變得更放松、更從容。靖江市一幼教育集團(tuán)圍繞“情感態(tài)度、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力技巧”三個(gè)維度，探索出一套幼兒自主閱讀的指導(dǎo)策略。教師通過預(yù)留空間、有效提問、引發(fā)討論，多途徑培養(yǎng)幼兒的表達(dá)自信、表達(dá)準(zhǔn)確度，逐步喚醒幼兒的閱讀自覺。

        �？�《江花》、校報(bào)《江風(fēng)》是靖江外國(guó)語學(xué)校將課外閱讀和學(xué)校的藝術(shù)特色教育相結(jié)合的生動(dòng)體現(xiàn)。編寫過程中，師生充分感受到閱讀的魅力。此外，學(xué)校鼓勵(lì)師生共讀，組織了師生同讀一本書、同背一首詩、同過一個(gè)讀書節(jié)的“三同”活動(dòng)，讓師生在脈脈書香中，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。

        靖江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校以語文為圓心，輻射多領(lǐng)域閱讀。在教材閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)校把拓展性閱讀篇目和學(xué)科經(jīng)典著作等列入閱讀計(jì)劃，由各年級(jí)教師對(duì)選讀材料設(shè)置難度星級(jí)，以便學(xué)生根據(jù)自己的閱讀能力分層閱讀，強(qiáng)化閱讀效果。

        書籍無限而時(shí)間有限，如何實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量閱讀？靖江市渡江實(shí)驗(yàn)小學(xué)將閱讀內(nèi)容融進(jìn)晨讀、午閱和綜合實(shí)踐課、自主閱讀課中，通過開展主題式閱讀分享活動(dòng)，拓寬閱讀的廣度和寬度。同時(shí)，學(xué)校充分發(fā)揮校內(nèi)硬件優(yōu)勢(shì)，利用智能黑板，定期開展“云端分享”。

        靖江市濱江學(xué)校開發(fā)建設(shè)了一套閱讀評(píng)價(jià)體系，通過設(shè)立三階六級(jí)激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，其中三階即繭、蟲、蝶，六級(jí)即“小書繭”“大書繭”“小書蟲”“大書蟲”“小書蝶”“大書蝶”。每學(xué)期進(jìn)行一次閱讀晉級(jí)，讓學(xué)生在“晉級(jí)”的過程中變“要我讀”為“我要讀”，變“閱讀”為“悅讀”。

        江蘇省靖江高級(jí)中學(xué)在“閱讀傳幫帶”上做出嘗試，開展了“我為學(xué)弟學(xué)妹推薦三本書”活動(dòng)，由優(yōu)秀的畢業(yè)生向在校學(xué)生薦書導(dǎo)讀，并定期在微信公眾號(hào)、校園網(wǎng)、電子大屏推出，讓學(xué)校的弘毅閱讀精神薪火相傳。

來源：泰州新聞網(wǎng)