在泰州市海陵區(qū)，有這樣一群教師，他們不僅在課堂上教書育人，課后，他們還給困境兒童送去媽媽般的關(guān)愛(ài)呵護(hù)，他們有一個(gè)共同的名字——“教師媽媽”。

　　十多年前，36名教師自發(fā)組建關(guān)愛(ài)困境兒童的“教師媽媽”團(tuán)隊(duì)。如今，團(tuán)隊(duì)已有近300人。多年來(lái)，“教師媽媽”們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、身體、心理和人際交往等方面，為3000余名留守兒童、困境兒童等特殊群體學(xué)生提供物質(zhì)、精神層面的幫助，形成了全員、全程、全方位的“全息育人”模式。

　　“同學(xué)們，試著把面前的玩具組合起來(lái)。”在泰州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)育才路校區(qū)，幾位學(xué)生正在“陽(yáng)光小屋”上課，心理老師陸亞雯在一旁，默默關(guān)注他們的動(dòng)作，在他們遇到困難時(shí)再提醒。很多孩子在生活、學(xué)習(xí)中都有煩惱，泰州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)將心理健康課納入常規(guī)課程，并為孩子們提供心理疏導(dǎo)。

　　陸亞雯是“教師媽媽”團(tuán)隊(duì)的一員，除了平時(shí)的心理課和延時(shí)課，她還會(huì)定期到心理咨詢室和孩子們“一對(duì)一”溝通輔導(dǎo)。據(jù)悉，泰州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)“教師媽媽”團(tuán)隊(duì)攜手泰州市第四人民醫(yī)院共建“心理健康教育基地”后，團(tuán)隊(duì)成員積極參加心理健康培訓(xùn)，和結(jié)對(duì)的孩子一起找尋“陽(yáng)光心靈”，全力促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

　　2016年，泰州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)組建“教師媽媽”愛(ài)心驛站，開設(shè)課后服務(wù)課程，滿足特殊、特長(zhǎng)兒童在不同層次發(fā)展的成就感。力量柔道、龍梅吟誦、活力拉丁、啟秀文學(xué)等近百個(gè)“愛(ài)心驛站”，如雨后春筍般蓬勃生長(zhǎng)，“教師媽媽”也從最初結(jié)對(duì)幫扶留守兒童，發(fā)展到開啟“全息育人”模式。

　　“投我以木瓜，報(bào)之以瓊琚。匪報(bào)也，永以為好也……”在龍梅吟誦社，叢龍梅老師帶領(lǐng)學(xué)生們吟誦古詩(shī)詞《木瓜》，優(yōu)美的韻律配合上作揖，一個(gè)個(gè)小朋友仿佛穿越到千年之前，與“夫子”互相行禮。通過(guò)吟誦學(xué)習(xí)，學(xué)生們逐漸樹立起自信心，老師也會(huì)為他們積極爭(zhēng)取更廣闊的展示舞臺(tái)，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性魅力。

　　學(xué)校通過(guò)“愛(ài)心驛站”培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)。在各級(jí)大型舞臺(tái)上，孩子們都留下了美麗的身影，并榮獲各類獎(jiǎng)項(xiàng)和表彰數(shù)百次，學(xué)生們通過(guò)社團(tuán)找到了自信和果敢。

　　大愛(ài)潤(rùn)澤心田，責(zé)任守望成長(zhǎng)。泰州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立市級(jí)名校長(zhǎng)“教師媽媽”研究室，規(guī)劃、計(jì)劃、策劃“教師媽媽”育人實(shí)踐，推動(dòng)“教師媽媽”品牌走向全國(guó)。為唐氏兒童送教上門的李璐，為大病家庭募捐的陸曉玲，為留守兒童愛(ài)心贈(zèng)書的王琳，為結(jié)對(duì)學(xué)生提供持續(xù)幫助的陳雪蕾……十多年來(lái)，“教師媽媽”團(tuán)隊(duì)幫助學(xué)生千余人，其事跡多次受到國(guó)家、省、市級(jí)表彰，已成為泰州市教育系統(tǒng)師德建設(shè)的品牌，影響并帶動(dòng)了全市教師爭(zhēng)做“教師媽媽”。

來(lái)源：泰州新聞網(wǎng)