近日，教育部公布一流課程名單，南京林業(yè)大學(xué)4 門虛擬仿真中心項(xiàng)目進(jìn)入國(guó)家一流課程建設(shè)行列。這使得學(xué)校已建成國(guó)家級(jí)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目7個(gè)、省級(jí)項(xiàng)目16個(gè)、校級(jí)項(xiàng)目36個(gè)。這標(biāo)志著南京林業(yè)大學(xué)面向卓越人才培養(yǎng)的“三銜接、一提升”的鏈?zhǔn)綄?shí)驗(yàn)教學(xué)體系已經(jīng)基本建成。

　　很長(zhǎng)一段時(shí)間以來，高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)存在面向信息化時(shí)代的實(shí)驗(yàn)課程結(jié)構(gòu)和資源布局有待進(jìn)一步優(yōu)化；面向卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與農(nóng)林科學(xué)前沿、現(xiàn)代工程技術(shù)銜接不夠；面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源利用效能有待進(jìn)一步提升等問題。面對(duì)一系列教學(xué)問題，南京林業(yè)大學(xué)通過重構(gòu)鏈?zhǔn)綄?shí)驗(yàn)教學(xué)體系、推進(jìn)實(shí)體實(shí)驗(yàn)室的改造升級(jí)、建設(shè)優(yōu)質(zhì)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目等方式優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程結(jié)構(gòu)與資源布局。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，將林業(yè)學(xué)科最新科研成果以及現(xiàn)代林業(yè)工程項(xiàng)目轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成示范性好、可操作性強(qiáng)、生動(dòng)形象的實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例，增強(qiáng)教學(xué)效果；依托江蘇省高校實(shí)驗(yàn)室研究會(huì)，加強(qiáng)與研究型高校的聯(lián)系與交流，促進(jìn)校際間前沿科技資源轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；依托產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，共同建設(shè)符合行業(yè)規(guī)范與業(yè)界前沿的核心實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與企業(yè)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的無縫對(duì)接，打造校企資源融入人才培養(yǎng)全過程的校企共同體。值得一提的是，該成果還強(qiáng)化教師開發(fā)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)資源能力培養(yǎng)、保障實(shí)驗(yàn)資源面向全體學(xué)生開放，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維和實(shí)踐能力為核心，以能力達(dá)成為導(dǎo)向，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)全程，形成了以多層次、多模塊為一體的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系，基于信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的深度融合，鼓勵(lì)基于虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)“以教為主”向“以學(xué)為主”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的轉(zhuǎn)變，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開發(fā)應(yīng)用效能。

　　據(jù)了解，學(xué)校圍繞卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，重構(gòu)了虛實(shí)結(jié)合、科教融合、產(chǎn)教聯(lián)合的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，搭建了覆蓋林業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈整合式、綜合化虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，拓展了全程覆蓋、循序漸進(jìn)的雙創(chuàng)教育融入實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教育路徑，推進(jìn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的深度融合，有效拓展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，補(bǔ)充了實(shí)體實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的“短板”，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)鏈、專業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈三鏈銜接，本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量以及卓越農(nóng)林人才才培養(yǎng)質(zhì)量得到明顯提升，取得顯著成效。2016年以來學(xué)生參加了170多個(gè)國(guó)家級(jí)、省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目，獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)4871余項(xiàng)，截至2020年11月，累計(jì)獲得“挑戰(zhàn)杯”國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)20項(xiàng)（其中二等獎(jiǎng)（銀獎(jiǎng)）3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)（銅獎(jiǎng)）4項(xiàng)）。全國(guó)大學(xué)生英語競(jìng)賽成績(jī)突出。2018、2019年分別獲得特等獎(jiǎng)24項(xiàng)和30項(xiàng)，特等獎(jiǎng)及獲獎(jiǎng)總數(shù)均居全省之首。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)量逐年增長(zhǎng)，每年參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生超過1000人次。獲中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國(guó)家獎(jiǎng)項(xiàng)5項(xiàng)（其中二等獎(jiǎng)（銀獎(jiǎng)）1 項(xiàng)、三等獎(jiǎng)（銅獎(jiǎng)）4 項(xiàng)）。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)顯著。近年來，共有88篇畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）獲得“江蘇省優(yōu)秀本�？飘厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）”獎(jiǎng)勵(lì)，獲獎(jiǎng)總數(shù)位居江蘇高校前列，其中2017年、2018年獲獎(jiǎng)總數(shù)位居全省之首。（江天瀟）