9月4-5日，省教育廳主辦的《“桃李芬芳”——2020年江蘇省慶祝教師節(jié)主題活動(dòng)》在南京錄制。本次教師節(jié)活動(dòng)集中展現(xiàn)了我省廣大教師助力打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)、教育脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的精神風(fēng)貌。記者在錄制現(xiàn)場(chǎng)，聆聽了一個(gè)個(gè)鮮活暖心的故事，感受到了江蘇教育工作者教育報(bào)國(guó)的初心和情懷。

　　矢志為國(guó)奉獻(xiàn)，把論文“寫”在祖國(guó)大地上

　　南京師范大學(xué)環(huán)境學(xué)院副院長(zhǎng)王風(fēng)賀既是一名高校老師，也是一名抗疫戰(zhàn)士。2月22日，作為“移動(dòng)式醫(yī)療廢物應(yīng)急焚燒車”研發(fā)團(tuán)隊(duì)的主要成員，他驅(qū)車趕往武漢，緊急支援火神山醫(yī)院的醫(yī)療廢物應(yīng)急處置工作。

　　每天早上8點(diǎn)多，王風(fēng)賀和伙伴們就開始將醫(yī)療廢棄物從病房外運(yùn)至焚燒車進(jìn)行焚燒處置，這樣的工作一天要不斷重復(fù)干8到10個(gè)小時(shí)。在處理這些廢棄物時(shí)，隨時(shí)面臨著危險(xiǎn)，王風(fēng)賀也曾做過最壞的打算，“我去的理由只有一個(gè)，因?yàn)槲沂且粋�(gè)高校教師，也是一名黨員，我應(yīng)該給我的學(xué)生樹立榜樣，我們做的成果就是要用于國(guó)家的疫情防控，就是要把論文寫在祖國(guó)大地上�！�

　　要打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，必須找準(zhǔn)教育扶貧這一關(guān)鍵點(diǎn)。去年5月，在新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州，一所有著5500人的學(xué)院，真切出現(xiàn)在人們面前。很少有人相信，短短三年，克州人就擁有了第一所自己的高職院�！�—克孜勒蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

　　這所學(xué)院的創(chuàng)辦人，是來自南京工程高等職業(yè)學(xué)校的援疆干部丁莉東。丁莉東剛到學(xué)校，被看到的情景震撼了，“大冬天的早上，室外零下十幾度，學(xué)生們還在室外拿著書讀書。他們的條件太艱苦了，也太不容易了。”丁莉東說，“我當(dāng)時(shí)就給自己立了一個(gè)‘軍令狀’，我要改善學(xué)校條件，要?jiǎng)?chuàng)辦克州第一所高職院校，這個(gè)目標(biāo)不完成，我堅(jiān)決不離開克州�！�

　　目前，克孜勒蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校生從1000多人擴(kuò)展到5000多人�！皠�(chuàng)建高職院校之后，學(xué)生從中職升到大專，滿足當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位需求，把江蘇職業(yè)教育的現(xiàn)代學(xué)徒制教育模式引進(jìn)到克州去，以我們最大的能量，讓這個(gè)學(xué)校辦得越來越好，讓他們也能接受優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育�！倍±驏|充滿希望地說。

　　踐行行知教育，將青春留給鄉(xiāng)村田野

　　回溯中國(guó)近現(xiàn)代教育的發(fā)展歷程，不得不提陶行知，他把自己當(dāng)作了一張犁鏵，耕耘在當(dāng)時(shí)中國(guó)平民教育那片荒蕪的土地上。1981年，年輕的楊瑞清追隨著陶行知先生“鄉(xiāng)村教育”的理想，來到偏僻的南京市江浦縣五里小學(xué)，就此成為了一名普通鄉(xiāng)村教師。

　　不去城市回農(nóng)村，放棄當(dāng)官做教育，在年復(fù)一年中堅(jiān)守，在有所成就時(shí)創(chuàng)新，在近40年的辦學(xué)道路上，楊瑞清不僅有著陶行知的韌勁與熱情，還在行知路上生發(fā)出新的智慧：“賞識(shí)教育”“聯(lián)合辦學(xué)”“行知教育實(shí)踐”等讓一所村小發(fā)生天翻地覆的變化。他說：“行知教育是一個(gè)可以為教育改革提供源源不斷的理論源泉、精神源泉的保障。我們會(huì)繼續(xù)努力，弘揚(yáng)行知精神，培育時(shí)代新人，鄉(xiāng)村教育的未來會(huì)更好。”

　　還有更多的人，將沿著楊瑞清的路走下去，鹽城市濱�？h五汛鎮(zhèn)中心幼兒園教師陳金玲畢業(yè)于南京曉莊學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)，是我省首批鄉(xiāng)村定向師范生中的一員。

　　“至今我還記得上初中時(shí)，遇到的一位英語老師。為了教好我們這些‘農(nóng)村娃’，老師甚至放棄了去城里學(xué)校執(zhí)教的機(jī)會(huì)，他充滿激情的課堂教學(xué)和滿含笑意的眼神，在年少的我心里埋下了一顆鄉(xiāng)村教育的種子。”陳金玲說，今年她畢業(yè)了，回到了家鄉(xiāng)濱海，成為了一名鄉(xiāng)村幼兒園老師，“我想驕傲地告訴您：長(zhǎng)大后，我也成了您！”

　　創(chuàng)想璀璨未來，硬核科研力量挑戰(zhàn)不可能

　　今年，“天問一號(hào)”火星探測(cè)器搭乘長(zhǎng)征五號(hào)運(yùn)載火箭升空。如何在火星的極端氣候下完成遠(yuǎn)距離通信，由南京航空航天大學(xué)自主研發(fā)的信標(biāo)裝置將起到至關(guān)重要的作用。

　　南京航空航天大學(xué)航天學(xué)院信標(biāo)裝置研發(fā)團(tuán)隊(duì)，這是一個(gè)年輕的富有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，平均年齡不超過35歲。團(tuán)隊(duì)“領(lǐng)頭雁”是學(xué)院副院長(zhǎng)王寅。他坦言，整個(gè)信標(biāo)裝置的研發(fā)時(shí)間是一年半，這個(gè)研發(fā)周期對(duì)于科研團(tuán)隊(duì)來說“就是挑戰(zhàn)各種不可能，需要面對(duì)各種極端情況”。

　　王寅說，第一個(gè)就是要面臨著沖擊問題，信標(biāo)裝置要求著陸器著陸過程中異常工況下高速著陸時(shí)也要能夠存活�？赡軙�(huì)從空中掉下來，硬生生砸到地上，但要保證“活著”�！疤靻栆惶�(hào)”著陸火星的過程要經(jīng)歷4個(gè)減速階段，將探測(cè)器時(shí)速?gòu)?萬千米降低到0。這個(gè)過程中電磁信號(hào)是完全被屏蔽的，著陸器只能憑自己本事奮戰(zhàn)，“在這個(gè)過程中信標(biāo)裝置起到的作用意義重大，我們的機(jī)會(huì)只有一次，一旦失敗就要再等兩年�！�

　　經(jīng)過一年半的科研攻關(guān)，信標(biāo)裝置于今年4月正式交付�！把邪l(fā)過程中，團(tuán)隊(duì)當(dāng)中有一位科研人員的孩子出生了，對(duì)于大家來說，信標(biāo)裝置的誕生也像是在孕育一個(gè)孩子，經(jīng)歷了十月懷胎的辛苦，最終見證其呱呱落地�！蓖跻�說，“現(xiàn)在這個(gè)‘孩子’遠(yuǎn)在遙遠(yuǎn)的太空，更是讓我們牽掛�！保ㄍ跬兀�