9日，2020年江蘇高考六門選測科目考試同日舉行。選測科目試題呈現(xiàn)出哪些值得關(guān)注的走勢和導向？記者就此采訪我省多位資深教師。

　　歷史：彰顯學科育人導向

　　“今年的歷史試卷，彰顯學科育人的導向，保持了江蘇卷的基本風格并有所創(chuàng)新�！� 南京市寧海中學正高級教師陳紅說，試題通過考查對國史、黨史、社會主義發(fā)展史和改革開放史的學習和掌握，引導考生堅持愛國和愛黨、愛社會主義相統(tǒng)一，扎根人民、奉獻國家。

　　陳紅認為，試題注重依托學科主干知識，貼近高中學情和教學實際，體現(xiàn)江蘇卷的穩(wěn)�。蛔⒅厮季S、穩(wěn)中出新。試題材料有日記、報紙、信件、回憶錄、論著等文本材料，還有宣傳畫、報刊封面等圖片類材料，不僅選材廣泛、信息豐富，而且具有濃厚的歷史韻味。

　　物理：注重學科主干知識

　　南京外國語學校正高級教師姚小琴認為，物理卷進一步凸顯必備知識、關(guān)鍵能力、學科素養(yǎng)、思維方法和創(chuàng)新意識的考查。注重理論聯(lián)系實際，突出主干知識。

　　“選擇題中汽車發(fā)動機的實際功率、電流互感器、人造衛(wèi)星、平拋運動等，都是考生非常熟悉的必備知識�！币π∏僬f，實驗試題既有學生必做實驗，又有探究型實驗，均是突出考查實驗原理、操作技能、基本讀數(shù)、實驗數(shù)據(jù)的處理，物理情境學生熟悉，但考查切入點新穎，堅持能力立意，突出實驗素養(yǎng)，對中學實驗教學起到了很好的引導作用。選考模塊的試題設計定位于基本概念的理解與規(guī)律的簡單推理和運用，切合當前高中物理的學情和教情。

　　政治：貼近生活，充滿時代氣息

　　“政治試卷順應思想政治課程教學改革的方向，認真貫徹立德樹人要求，秉持素養(yǎng)導向，強化關(guān)鍵能力考查，體現(xiàn)出鮮明的時代要求和學科特色�！笔√丶壗處煛⒛暇┦械谑�三中學正高級教師楊維風認為，試卷以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，堅持正確的價值導向，引導考生關(guān)注新時代中國特色社會主義政治、經(jīng)濟、文化、社會、生態(tài)建設等方面成就，增強政治認同，堅定理想信念，厚植家國情懷。

　　楊維風說，試題選材全面廣泛，除時政題外，還涉及混合所有制改革、“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)村”工程、村民議事會制度、人大代表社區(qū)聯(lián)絡站等源自現(xiàn)實生活的豐富題材，并以此巧搭情境舞臺，考查考生對我國社會生活、時事政策的關(guān)注和思考。

　　地理：重視圖像信息索取

　　南京師范大學附屬中學正高級教師徐國民說，地理試卷關(guān)注學科前沿發(fā)展動態(tài)，聚焦社會經(jīng)濟發(fā)展成果，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，凸顯地理學科特色。

　　徐國民說，試卷重視對地理圖像信息索取、加工、處理、表達能力的考查。全卷共有圖表26幅，其中除包括多種類型的統(tǒng)計圖表外，還有景觀圖、影像圖、示意圖、分布圖、模式圖等。在素材呈現(xiàn)上，精心提煉設計，圖表豐富、類型多樣，信息表達簡潔適度。卷面圖文并茂，簡練美觀，便于考生閱讀。如第29題從世界三大飲料作物之一的咖啡在我國的生產(chǎn)和銷售狀況入手，精心提煉圖文素材，題干以“咖啡原產(chǎn)地非洲某地的咖啡種植分布示意圖”“我國咖啡種植面積和生豆產(chǎn)量、出口量、消費量統(tǒng)計圖”和我國咖啡產(chǎn)業(yè)的發(fā)展歷程為載體，考查學生獲取和解讀圖文信息能力及對區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件、存在問題和可持續(xù)發(fā)展的途徑等相關(guān)知識的掌握程度。

　　生物：融入熱點，考查實驗能力

　　南京市第一中學高級教師車亞莉說，生物試題結(jié)合生物學科特點，有機融入當前的社會熱點——新冠肺炎疫情的情境素材。第28題以新冠肺炎的檢測和治療為背景，考查機體的免疫應答、病毒及抗體的檢測和單克隆抗體的制備原理，既考查基本知識點，又考查學生對與生物學相關(guān)的社會熱點的了解。

　　車亞莉指出，生物試題繼續(xù)加強對實驗探究能力的考查，意在促進中學實驗教學改革。試卷第16-19題，分別從“酵母細胞固定化技術(shù)”“實驗中的顏色變化”“果酒果醋的制作”“微生物的分離與純化”不同主題，考查學生對實驗原理、實驗操作步驟等掌握程度。

　　化學：寬基礎、厚實踐、重能力

　　南京市第三高級中學正高級教師經(jīng)志俊認為，化學試卷充分體現(xiàn)了“寬基礎、厚實踐、重能力”的鮮明特色。

　　經(jīng)志俊說，試題精選與學生學習和生活實際有緊密聯(lián)系的，體現(xiàn)科學、技術(shù)、社會與環(huán)境發(fā)展成果的，豐富而生動的真實情境為測試載體，涉及環(huán)境保護、能源利用、藥物合成。這些基于真實生產(chǎn)生活和科研成果的測試情境既有利于評價學生學科核心素養(yǎng)的發(fā)展水平，又能體現(xiàn)化學學科的應用性和時代特征�！百N近學生實際、體現(xiàn)學科價值的測試情境，有利于激發(fā)學生學習化學學科的熱情�！� （王拓）