近日，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，提出課程思政建設(shè)要在所有高校、所有學(xué)科專業(yè)全面推進(jìn)。如何將思政之“鹽”融入高校課程大餐，讓所有教師有感覺、有責(zé)任，讓所有學(xué)生有感悟、有收獲？我省高校課程思政建設(shè)正刮起一股新風(fēng)。

　　變“干巴巴的說教”為“熱乎乎的教學(xué)”

　　“國醫(yī)大師周仲瑛分析本次新型冠狀病毒肺炎屬于‘瘟毒上受’，主張組方思路應(yīng)以表里雙解、汗和清下四法聯(lián)用為主……”6月12日，在江蘇大學(xué)開設(shè)的“中藥制劑研究進(jìn)展”課堂上，面對藥學(xué)、制藥工程專業(yè)的研一學(xué)生，教師許穎講解中藥試劑概述時(shí)，穿插介紹國家衛(wèi)健委有關(guān)新冠肺炎疫情的中醫(yī)藥防治文件，分析國藥大師周仲瑛的建議和處方，并讓學(xué)生自由討論中醫(yī)藥在新冠肺炎疫情中的預(yù)防與治療作用。

　　變“干巴巴的說教”為“熱乎乎的教學(xué)”，許穎所在的江蘇大學(xué)藥學(xué)院藥劑系教工黨支部是全國樣板黨支部，黨支部將黨建工作與人才培養(yǎng)深度融合，課程與思政交融，教書和育人互促。

　　好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然地被吸收。蘇州大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教師江美福在大學(xué)物理課上，創(chuàng)新運(yùn)用物理原理啟發(fā)學(xué)生“格物致理”，“比如講到牛頓第一定律與第二定律的區(qū)別和聯(lián)系時(shí)，我會向?qū)W生特別指出，物體不受外力作用與所受合外力為零是兩個(gè)不同的物理概念，這就好比沒有實(shí)施某種行為與做了再補(bǔ)救不能等同�！蓖ㄟ^這樣的分析解釋，江美福勉勵學(xué)生勿以惡小而為之，認(rèn)真系好人生“第一粒扣子”。

　　課程思政改革讓教師會講、善講、愿講，自然也受到了廣大學(xué)生的歡迎。《材料耀中國》是揚(yáng)州大學(xué)“中國系列”課程中的一門，自開課以來，已成為學(xué)生心中的“明星課程”，選修名額“一票難求”。“在每一次的講授中，我和團(tuán)隊(duì)成員努力將深沉濃厚的家國情懷、摯愛科研的赤誠之心和以生為本的教育理念融入其間，希望同學(xué)們在學(xué)到科學(xué)知識的同時(shí)，增強(qiáng)民族自信，升華精神境界。”該校機(jī)械工程學(xué)院“π”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的負(fù)責(zé)人劉澄教授說。

　　變“大水漫灌”為“精準(zhǔn)滴灌”

　　“變大水漫灌為精準(zhǔn)滴灌，讓每位教師都能找到自己的‘角色’、教出自己的‘特色’，提高了思政工作的針對性和實(shí)效性�！苯逃�部高等教育司司長吳巖表示。

　　蘇州大學(xué)去年底舉行過一場面向全校教師的“課程思政”集體展示活動。文學(xué)院教師楊旭輝講授杜甫的《兵車行》，以有筋骨、有道德、有溫度的文藝作品啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到“偉大的人格才能出偉大的作品”；法學(xué)院教師卜璐從開國大典上的一段視頻切入，幫助學(xué)生更深刻地理解“國際法上的國家”；音樂學(xué)院教師冒小瑛鋼琴伴奏《我和我的祖國》，與學(xué)生一起演繹蘊(yùn)涵民族情感的歌曲，瞬間點(diǎn)燃了現(xiàn)場氣氛……

　　事實(shí)上，從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，融思政元素于無形，并始終將“價(jià)值引領(lǐng)”貫穿于教育教學(xué)之中，正是課程思政的智慧所在。蘇州大學(xué)黨委書記江涌說，蘇州大學(xué)將課程思政納入學(xué)校一流本科教育改革行動計(jì)劃，實(shí)施思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃，培育各類課程與思想政治理論課同向同行、協(xié)同育人。

　　江南大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院李棟寧教授牽頭的“數(shù)美新時(shí)代教師育人工作室”，是學(xué)校重點(diǎn)打造的10個(gè)“江南大學(xué)教師育人工作室”之一�！拔覀冊趯�(shí)踐類課程中，著重關(guān)注和表現(xiàn)新時(shí)代精神風(fēng)貌、身邊的好人好事、關(guān)愛弱勢群體、展現(xiàn)美麗中國、講好中國故事等主題，讓學(xué)生圍繞這些主題內(nèi)容展開藝術(shù)想象和創(chuàng)作�！崩顥潓幷J(rèn)為，以專業(yè)知識和技能為載體，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，比純粹單一的思政課程更有說服力和感染力。

　　南京大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院副教授趙斌將思政元素融入“化學(xué)原理”的課程教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生放低“小我”，求真求實(shí)，“其實(shí)梳理一下中國近現(xiàn)代自然科學(xué)史，我們會發(fā)現(xiàn)有太多閃光點(diǎn)，很多科學(xué)家在近乎簡陋的條件下，發(fā)掘本質(zhì)的規(guī)律，民族自豪感油然而生�！�

　　變“重教學(xué)、輕育人”為“三全育人”

　　“專業(yè)課為什么要講思政？”“我們不是很懂，講起來不準(zhǔn)確怎么辦？”“會不會讓學(xué)生聽起來覺得枯燥影響學(xué)習(xí)效果？”省內(nèi)一所高校的黨委副書記坦言，剛啟動課程思政教育教學(xué)改革時(shí)，的確有一些困擾，但隨著不斷的探索實(shí)踐，“不會講”“不善講”“不愿講”等問題逐一破解，實(shí)現(xiàn)了專業(yè)課程與思政課程同頻共振、同向同行。

　　揚(yáng)州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記劉金存認(rèn)為，把思政元素和職業(yè)素養(yǎng)融入課堂，教師之所以覺得很難，是因?yàn)閷�理論不熟悉、方法不知道、融入沒經(jīng)驗(yàn)。自2018年起，學(xué)校設(shè)立了課程思政專項(xiàng)教改課題，專業(yè)教師與馬院教師組成研究團(tuán)隊(duì)共同開展探索，不斷引導(dǎo)教師提升政治站位，找準(zhǔn)社會熱點(diǎn)，將身邊鮮活事例與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

　　課程思政從一門課變成門門課，需要一個(gè)系統(tǒng)的建設(shè)過程。南京大學(xué)教務(wù)處處長徐駿告訴記者，南京大學(xué)自2016年啟動實(shí)施了“立德樹人行動計(jì)劃”，作為學(xué)�！半p一流”建設(shè)的重要組成部分，著力構(gòu)建“全員全過程全方位”的一體化“三全育人”格局。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校又提出《全面加強(qiáng)課程思政建設(shè)行動方案》，其中包括通過實(shí)施“十百千”優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)計(jì)劃，因類制宜、分類實(shí)施，將科學(xué)知識和技能傳授、科學(xué)方法和思維訓(xùn)練、科學(xué)精神和品德培養(yǎng)有機(jī)融合，推動課程思政理念的全覆蓋。

　　南京財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長梅景輝認(rèn)為，要在思政課程和課程思政之間尋找契合點(diǎn)，跳出傳統(tǒng)思政課程的范式，在更大范圍、更廣領(lǐng)域?yàn)榇髮W(xué)生提供多層次、全方位的思政滋養(yǎng)，進(jìn)一步提升大學(xué)生的家國情懷和人文素養(yǎng)，將“三全育人”理念落到人才培養(yǎng)實(shí)處。（王拓 楊頻萍）