近日，泰興法院少年庭審理了一起涉少故意傷害刑事附帶民事案。今年4月，陳某在該市泰興鎮(zhèn)北城中學(xué)對面的某書店門口與周某因糾紛發(fā)生打斗。后周某糾集多人與陳某進(jìn)行毆斗�；鞈�(zhàn)中，被告人陳某持隨身攜帶的自制“T”型利器，向姚某等三人刺去，致一人重傷，一人輕傷，一人輕微傷。案發(fā)后，被告人陳某主動向公安機(jī)關(guān)投案，并如實供述了上述犯罪事實。考慮到被告人陳某系未成年人犯罪，案發(fā)時剛滿十四周歲，初犯、偶犯，可塑性較強(qiáng)，泰興法院少年庭堅持以教育為主、懲罰為輔的原則，以教育、感化、挽救為方針，引入恢復(fù)性司法制度，實行“一對一”幫教，確立案件承辦人又是被告人陳某的幫教人，以積極負(fù)責(zé)任的行為幫助其重新融入社會。

    一是查明犯罪原因，找準(zhǔn)感化點，促使犯罪未成年人悔罪自新。在審前調(diào)查中，法官了解到被告人陳某系遺腹子，有一個姐姐，母親離家出走，姐弟自幼隨祖母生活，還有三個五、六十歲的叔叔，都未娶妻。其初中二年級輟學(xué)，后在廠里打工。平時在村組表現(xiàn)較好。本次傷害行為系為瑣事發(fā)生突發(fā)性爭吵所致。法官積極促成原、被告雙方親屬就民事賠償事宜達(dá)成協(xié)議，賠償了被害人經(jīng)濟(jì)損失，獲得被害人及其親屬的諒解。在庭審教育中，召集公訴人、法定代理人、辯護(hù)人向被告人陳某講法析理，闡明其行為對雙方家庭和個人造成的傷害。宣讀了在外上大學(xué)的陳某的姐姐寫的一封信，其通過對過去姐弟相依為命共同生活的回憶，敦促弟弟迷途知返。面對親情的召喚，被告人陳某當(dāng)庭留下了悔恨的淚水，對自己的行為進(jìn)行了深刻反思，后悔傷害了別人，讓家里人傷心，當(dāng)庭表示要好好改造，不再惹事生非，做一名守法的人，對社會有用的人。

    二是做到適度延伸，落實幫教措施，讓其融入社會。經(jīng)詢問被告人陳某本人意愿及家長意見，法官主動和當(dāng)?shù)卮逦瘯�、社區(qū)聯(lián)系，幫助解決陳某的工作。經(jīng)過多方的努力，當(dāng)?shù)卮遛k五金廠同意接收陳某，陳某也可以在這里學(xué)到一技之長，通過自己的勞動自食其力。確保陳某工作、生活都有妥善的安置，不致成為社會閑雜人員。

    三是確立回訪制度，預(yù)防和減少未成年人犯罪。陳某被宣告緩刑后，法官對其進(jìn)行了回訪考察，了解對他的監(jiān)管、教育情況，落實監(jiān)護(hù)人和監(jiān)管單位的管教責(zé)任。同時，根據(jù)陳某想學(xué)習(xí)技術(shù)的要求，法官又出面幫助他聯(lián)系了一所技工學(xué)校，經(jīng)爭取學(xué)校的同意減免了學(xué)費，為陳某重新做人創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，也使他重獲家庭和社會的關(guān)懷，增強(qiáng)改造的信心，自覺改造，重新做人 。

    法官體會：面對思想和心智還不成熟的未成年被告人，審判的目的不僅是要打擊，更重要的是教育感化和挽救，“一對一”幫教是一種十分有效的教育方式，通過確立具體承辦人，將預(yù)防和減少青少年違法犯罪工作落到實處，堅持面對面的溝通和交流，隨時了解他們的思想和動態(tài)，從法律角度跟他們談人生、談理想，促使他們形成積極向上的、健康的心態(tài)。解決他們在生活、工作中遇到的困難，幫助他們學(xué)習(xí)技能、自食其力，融入到社會。在我們耐心細(xì)致的幫教下，許多緩刑少年都能珍惜來之不易的重生機(jī)會，有的掌握一技之長，用自己的勞動回報社會，有的重返學(xué)校，在學(xué)業(yè)中取得令人欣喜的進(jìn)步。（泰興法院 張翠華 陳新建）