認(rèn)識(shí)青春期：讀懂青春期的信號(hào)

　　徐妍妍指出，青春期是指個(gè)體的性機(jī)能從還沒有成熟到成熟的階段，在生物學(xué)上是指人體由不成熟發(fā)育到成熟的轉(zhuǎn)化時(shí)期，即一個(gè)人從兒童到成年的過渡時(shí)期。進(jìn)入青春期的孩子似乎一夜之間長大成人，自我意識(shí)突然覺醒，產(chǎn)生情緒上的激蕩和動(dòng)亂。這個(gè)時(shí)期是孩子生殖系統(tǒng)成熟的時(shí)期，個(gè)體內(nèi)分泌有了變化，第二性征出現(xiàn)，腦部得到前所未有的發(fā)育，記憶力明顯提高，思維有了很大的改善，注意力也明顯增強(qiáng)。

　　這個(gè)時(shí)期孩子的身體發(fā)育帶來了很多心理的變化，孩子開始有了自我認(rèn)識(shí)，更加關(guān)注自我形象，渴望被人關(guān)注與羨慕。青春期孩子的心理也逐漸開始轉(zhuǎn)型，他們從幼稚過渡到成熟，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，渴望得到成人的尊重和認(rèn)可。也是這個(gè)時(shí)期，孩子身心發(fā)育不同步，引發(fā)父母與孩子之間溝通不暢。

　　典型案例：

　　A:青春期遇上更年期，小北“為自由而戰(zhàn)”

　　今年13歲的小北，是一名正值青春期的初二的學(xué)生，母親何女士今年46歲，正值更年期。據(jù)何女士介紹，女兒很小的時(shí)候母女倆關(guān)系特別好，自從女兒進(jìn)入青春期后，母女二人關(guān)系逐漸緊張起來，“有時(shí)候一見面就像仇人一樣。”有一次，何女士偶然發(fā)現(xiàn)女兒的筆記本上寫了“為自由而戰(zhàn)”幾個(gè)字，“我看了真是哭笑不得啊！”何女士反映，女兒拖延癥極度嚴(yán)重，做作業(yè)時(shí)間玩耍，睡覺時(shí)間做作業(yè)。由于擔(dān)心孩子的拖延癥影響第二天上課的效率，性子急躁的何女士總是忍不住嘮叨幾句，對(duì)于何女士的話，女兒總聽不進(jìn)去，兩人為此“戰(zhàn)斗”了很久，嚴(yán)重時(shí)母女二人還會(huì)爭吵起來。對(duì)于時(shí)常出現(xiàn)類似的情況，何女士很著急。

　　徐妍妍提醒，針對(duì)孩子的拖延癥，家長應(yīng)盡量縮小給孩子設(shè)定任務(wù)與完成任務(wù)之間的時(shí)間距離；其次改變?cè)u(píng)價(jià)角度，變責(zé)備為鼓勵(lì)，如：“你怎么老是這么拖拉”換為“你其實(shí)可以快起來的”。此外，家長與孩子除談學(xué)習(xí)有矛盾以外，其他事情均能融洽相處的前提下，家長可以觀察一段時(shí)間，暫時(shí)不關(guān)注孩子拖延的問題。

　　B:優(yōu)秀生的挫折

　　小梅是一名高三學(xué)生，從小到大學(xué)習(xí)成績一直是班上的佼佼者，一直以來人緣也很好，換句話說，她從幼兒園一直到初中畢業(yè)一切都很順利。高一下學(xué)期的一次考試，小梅成績從班上的第3名下降到15名，面對(duì)這一次的“失敗”，回到家后，她把自己封閉起來。面對(duì)孩子的情況，家人十分擔(dān)憂。徐妍妍分析，小梅的情況屬于整個(gè)成長的過程太順利，以至突然遇到挫折無法應(yīng)對(duì)而選擇逃避。此時(shí)，家長應(yīng)該多陪伴在孩子身邊，給予鼓勵(lì)，并適當(dāng)給孩子挫折教育。

　　專家聲音：溝通，根植于孩子的情感需求

　　徐妍妍指出，由于青春期的孩子生理發(fā)育和心理轉(zhuǎn)型不同步，父母與青春期的孩子溝通就顯得更重要。溝通根植于孩子的情感需求。溝通的前提是平等和尊重，溝通需要傾聽，并且因材施教。具體來說，尊重就是在價(jià)值、尊嚴(yán)、人格方面和孩子平等，把孩子作為有思想感情、內(nèi)心體驗(yàn)、生活追求和獨(dú)特性與自主性的活生生的人去對(duì)待。如何讓孩子感受到尊重？家長要做到態(tài)度溫和，真誠相待；以理服人，不以權(quán)威壓制。而傾聽就是用愛在理解中去治療。

　　如何與孩子溝通？對(duì)待不同性格的孩子，家長應(yīng)采取不同的溝通方式。外向型的孩子善于表達(dá)自己，但不守規(guī)矩，總犯小錯(cuò)。對(duì)待外向型孩子，家長應(yīng)給與適當(dāng)批評(píng)，并加以引導(dǎo)。內(nèi)向型孩子情感不易外露，但做事情深思熟慮。家長應(yīng)對(duì)他們多一點(diǎn)耐心，適當(dāng)給與贊揚(yáng)，并加以引導(dǎo)。用贊賞的方式溝通要注意哪些問題？徐妍妍表示，家長要注意表揚(yáng)的方式，最好用描述性語言，如：面對(duì)考試成績理想的孩子，家長應(yīng)讓孩子知道考試成功是努力的結(jié)果，并讓孩子了解到這次的成功具體是哪個(gè)方向的努力。因此，溝通技巧上，家長應(yīng)給予孩子足夠的信任遠(yuǎn)勝于監(jiān)督。