95972部隊(duì)是一支空軍部隊(duì)，駐守在西北戈壁，擎起了護(hù)衛(wèi)祖國(guó)藍(lán)天的神盾。然而那里自然、生活條件艱苦，隨軍子女所受的基礎(chǔ)教育相對(duì)薄弱，在一定程度上影響了官兵子女成長(zhǎng)成才。2012年，經(jīng)教育部、省教育廳引薦，市教育局與95972部隊(duì)建立“軍地結(jié)對(duì)共建”關(guān)系，落實(shí)洋思中學(xué)、襟江小學(xué)與該部隊(duì)子女學(xué)校開展為期3年的首輪結(jié)對(duì)共建活動(dòng)。結(jié)對(duì)第一年，洋思中學(xué)語(yǔ)文教師陳輝、英語(yǔ)教師焦小波，襟江小學(xué)語(yǔ)文教師顧云志、數(shù)學(xué)教師劉丹，趕赴該部子女學(xué)校支教。8月27日，記者走近他們，聆聽他們?cè)谧优畬W(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　有一天我們離開了，要把理念留下

　　“當(dāng)?shù)氐靥幐瓯诖竽�，長(zhǎng)期缺乏與外界交流、溝通，教育理念相對(duì)來(lái)說(shuō)有點(diǎn)滯后，可以說(shuō)還停留在填鴨式教育階段。如果要談多元化的發(fā)展，做得很不夠，尤其是小學(xué)。”任子女學(xué)校德育處副主任的顧云志看來(lái)，支教更多地是為老師帶去理念上的更新，為學(xué)生帶去豐富的活動(dòng)，促進(jìn)他們多元發(fā)展。“所以，我們把襟江小學(xué)‘知情行合一’的德育模式帶到戈壁后，為他們進(jìn)行思想理念上的徹底更新?lián)Q代。”

　　由于科研部隊(duì)涉及絕密，又地處西北戈壁，孩子們接觸到的知識(shí)主要來(lái)源于書本。2013年春學(xué)期，顧云志利用圖書閱覽室豐富的書籍，開展以“書香潤(rùn)童年。好書伴成長(zhǎng)”為主題的第一屆讀書節(jié)，通過(guò)一系列活動(dòng)激發(fā)孩子的閱讀興趣，營(yíng)造閱讀氛圍，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　顧云志深知，僅憑一己之力，是無(wú)法推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的理念改革的。更何況，總有一天他還是要回到泰興的。于是，他便以自己所帶的班級(jí)為點(diǎn)，逐步將理念的傳輸輻射至全校。顧云志留意到，自幼跟隨父母從軍、在部隊(duì)長(zhǎng)大的孩子時(shí)常缺少父母的照顧，在習(xí)慣的養(yǎng)成方面有所欠缺，便結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，開展“班級(jí)之星”爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一年實(shí)踐，孩子們?cè)谛l(wèi)生習(xí)慣、聽課習(xí)慣、作業(yè)書寫習(xí)慣等方面都有了很大改善。

　　數(shù)學(xué)老師劉丹起初接手三年級(jí)時(shí)，學(xué)生上課很沉悶，讓她覺得“就像我講我的，他們看他們的，沒有互動(dòng)”。隨著一次次把數(shù)學(xué)知識(shí)編進(jìn)故事、帶著孩子們到戶外體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，孩子們?cè)絹?lái)越對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。在講分?jǐn)?shù)時(shí)，劉丹帶著自己僅剩的一袋肉脯去上課，沒想到有了意外的收獲：“快下課時(shí)我說(shuō)要分肉脯，問(wèn)大家3片肉脯怎么分給26個(gè)人。當(dāng)時(shí)他們幾乎秒答，說(shuō)加上我就是27個(gè)人，每個(gè)人可以得到一片肉脯的九分之一。我以前是教5、6年級(jí)數(shù)學(xué)的，這樣的解題思維基本是中高年級(jí)孩子才有的，當(dāng)時(shí)特別驚喜。”

　　教學(xué)創(chuàng)基地建校50年來(lái)首個(gè)輝煌

　　“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”是洋思中學(xué)的創(chuàng)新課改教學(xué)理念。走進(jìn)子女學(xué)校后，陳輝將這一先進(jìn)理念毫無(wú)保留地帶進(jìn)了戈壁灘。
起初，這樣的創(chuàng)新模式受到當(dāng)?shù)亟處煹牡钟|。陳輝的徒弟、教七年級(jí)的李琳老師堅(jiān)守傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，無(wú)法理解師父為什么每堂課都要限定時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)教材，為什么每節(jié)課都要出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，為什么要當(dāng)堂訓(xùn)練、課后不留作業(yè)……她總覺得這些是形式主義。“其實(shí)，‘先學(xué)后教’的‘教’字，不是老師真正意義上的教，而是老師對(duì)學(xué)生做的練習(xí)題做出評(píng)判，個(gè)別不會(huì)做的由教師指導(dǎo)。”陳輝介紹，經(jīng)過(guò)多次講解課改模式，不少老師有了態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，“我們確定14位老師成為教改尖兵，每周辦教研活動(dòng)，最終在小學(xué)部、初中部都推行‘先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練’的教學(xué)模式。”

　　這樣的模式也出現(xiàn)在八年級(jí)英語(yǔ)課堂上。焦小波介紹，環(huán)境的封閉讓學(xué)生在英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫上都或多或少有欠缺。“尤其是聽力、口語(yǔ)，放一段錄音，不一定聽得懂，口語(yǔ)交流也有一定困難。寫作上突出的問(wèn)題是書寫比較差，可以說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)科基礎(chǔ)是語(yǔ)數(shù)外里最不好的。”焦小波耐心地帶著孩子們各個(gè)擊破，并為孩子們對(duì)“癥”下藥。“一年過(guò)去了，26名學(xué)生都在自己原有的基礎(chǔ)上有了長(zhǎng)足進(jìn)步。上一年期末全班均分72分，90分以上三人。一年后均分80多分，90分以上18人。我心里蠻高興的。”

　　不僅如此，支教一年后，孩子們的中考成績(jī)提升速度之快可謂驚人，讓酒泉市其它學(xué)校都刮目相看。“去年參加中考的孩子，最高分548分，錄取的學(xué)�；�本上是三流的，今年11個(gè)孩子中考，4個(gè)正取當(dāng)?shù)刈詈玫母咧芯迫�高中，最高的考�?00分，還有一個(gè)考了699分，而酒泉高中的起分線是648分。”陳輝萬(wàn)分自豪地告訴記者，這樣的成績(jī)被譽(yù)為“基地建校50年來(lái)的首個(gè)輝煌”。

　　他們無(wú)數(shù)次給我感動(dòng)

　　作為支教隊(duì)伍中唯一一位女教師，身為母親的劉丹在走進(jìn)戈壁后，把對(duì)自己孩子的愛奉獻(xiàn)給了更多的孩子。劉丹告訴記者，班里一名學(xué)困生，平時(shí)成績(jī)不怎么好，其他孩子不愿帶他玩。班級(jí)每次有活動(dòng)，劉丹都牽著他的手帶他玩。“后來(lái)孩子跟我說(shuō)，雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好，但他很愛上我的課，這句話聽著特別窩心。”

　　7月，劉丹一行即將結(jié)束一年的支教返回泰興。臨行前一天，得知老師要走的消息，平時(shí)貪玩的學(xué)生王祥宇非常舍不得，一整天都吃不下飯、不出門玩，跟媽媽說(shuō)要請(qǐng)劉老師吃飯。“因?yàn)橐徽�天沒聯(lián)系上我，他晚上直接找到我家，說(shuō)要請(qǐng)我吃飯，我和我先生都非常詫異，被他的可愛舉動(dòng)逗得又笑又哭。”當(dāng)天晚上，孩子們和家長(zhǎng)更是將老師的宿舍樓圍了個(gè)水泄不通，一樓到四樓樓道墻壁上貼滿了孩子們寫給老師的紙條，直到凌晨?jī)牲c(diǎn)大家才依依不舍地散去。第二天，支教組到機(jī)場(chǎng)后，發(fā)現(xiàn)有家長(zhǎng)和孩子前來(lái)送行，離別的情緒讓大家一次次淚流滿面。

　　顧云志告訴記者，身處軍營(yíng)環(huán)境，他內(nèi)心很有觸動(dòng)：“部隊(duì)有句話，叫獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終生，獻(xiàn)了終生獻(xiàn)子孫。很多國(guó)防科技工作者真正是堅(jiān)守戈壁灘幾十年，相對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，其實(shí)我們很渺小。我會(huì)用軍人這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神指引自己今后的工作。”

　　和4歲的女兒短暫地團(tuán)圓后，劉丹和顧云志又一次離開自己的“小家”，趕赴甘肅的“大家”。劉丹說(shuō)，盡管不能陪伴在女兒身邊是一種遺憾，但她無(wú)悔，“在邊疆支教的這段日子將是我人生中最美好的回憶。”

　　新學(xué)年，洋思中學(xué)數(shù)學(xué)教師王九明、英語(yǔ)教師李飛加入了新一批援教隊(duì)伍。